Revista ESPILA Espectro
Investigativo Latinoamericano
Vol. 2, No.1, 2019 Abril – Septiembre 2019
ISSN L
2710-7515
Teaching Sexual Education
in Schools in Panama
Neelam Khemlani
Estudiante
de la Licenciatura en Inglés, ISAE Universidad
Tilsia Owens
Estudiante
de la Licenciatura en Inglés, ISAE Universidad
ABSTRACT
The absence of Sexual
Education in the schools of Panama is one of the major cause that
more and more young girls to
become pregnant before the age of twenty-four.
This result can be attributed to many reasons, such as messages given
through social media, advertisements, and songs that show girls in scanty
clothing and make this seem likely to be the road to popularity to these young
girls. In addition to this, parents in general spend very little time with
their children and communicate with them even less. Basically, this leaves
children to grow and fend for themselves at a very
young age. It then forces these same youths to make decisions about issues they
themselves do not fully comprehend the consequences. The result in consequence
is promiscuous behavior with no limits by society. Institutions like the church
also do not want to get involved because having sexual relations before marriage
is forbidden. When there are no controls in a community because of scarcity of
supervision, the schools should take the lead in educating the population so as
to avoid the social problems attached to early pregnancies. Unfortunately, this
topic is tabooed in many communities and it has received great resistance from
parents and churches who have protested against it being taught in classrooms. By
not teaching Sexual Education, the cycle of early pregnancies continues. This
study surveyed a random group of teachers in the Republic of Panama about their
point of views on teaching Sexual Education in the classroom. For the purposes of this research paper, we
focus on the effect of Sexual Education in a school setting, and the problem
with incorporating information related to sexuality in
a classroom.
Keywords: Sexual Education, early pregnancy, unwanted pregnancy, contraception,
Panama, Law 61.
RESUMEN
La ausencia de Educación Sexual en las escuelas de Panamá es una de las principales causas de que más y más niñas jóvenes queden embarazadas antes de los 24 años. Este resultado puede atribuirse a muchas razones, como mensajes enviados a través de las redes sociales, anuncios, y canciones que muestran a las chicas con poca ropa y hacen que esto parezca ser el camino hacia la popularidad para estas jóvenes; Además, los padres en general, pasan muy poco tiempo con sus hijos, y se comunican con ellos aún menos. Básicamente, esto deja a los niños crecer y valerse por sí mismos. a una edad muy temprana. Luego obliga a estos mismos jóvenes a tomar decisiones sobre cuestiones que ellos mismos no comprenden completamente las consecuencias. El resultado, en consecuencia, es un comportamiento promiscuo sin límites por parte de la sociedad. Las instituciones como la iglesia tampoco quieren involucrarse porque las relaciones sexuales antes del matrimonio están prohibidas. Cuando no hay controles en una comunidad, debido a la escasez de supervisión, las escuelas deben tomar la iniciativa de educar a la población, para evitar los problemas sociales asociados a los embarazos precoces. Desafortunadamente, este tema es tabú en muchas comunidades, y ha recibido una gran resistencia por parte de los padres y las iglesias que han protestado en contra de que se enseñe en las aulas. Al no enseñar Educación Sexual, el ciclo de embarazos tempranos continúa. Este estudio encuestó a un grupo aleatorio de maestros en la república de Panamá sobre sus puntos de vista sobre la enseñanza de la educación sexual en el aula. Para los propósitos de este trabajo de investigación, nos enfocamos en el efecto de la Educación Sexual en el entorno escolar y el problema de incorporar información relacionada con la sexualidad en un salón de clases.
Palabras clave: Educación sexual, embarazo precoz, embarazo
no deseado, anticoncepción, Panamá,
Ley 61.
Fecha de
recepción, febrero 2019
Fecha de aprobación, marzo 2019