Revista ESPILA Espectro
Investigativo Latinoamericanoa
Vol. 3, No.1, 2020 Abril 2020 – Septiembre 2020
ISSN L 2710-7515
Disrupción en la
educación, paradigma o realidad, directrices para lograrla,
de la mano con los
involucrados, Región Escolar de Bocas del Toro,
zona #6
Kira
Pizarro
Docente del Departamento
de Didáctica y tecnología, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de
Panamá –Centro Regional de Bocas del Toro.
Dra. En Educación con énfasis en investigación.
e-mail: kirapizarro@gmail.com
Resumen
Panamá tiene en su
agenda administrativa, un desafío, la disrupción de la educación, tratándose de
poner fin a lo que por tradición se ha hecho, transmitir conocimiento, sin
analizar, argumentar y evaluar la misma, impidiendo de esta manera la
ascensión en actividades mentales superiores por parte del estudiantado.
Se determinó, en
medio de una crisis sanitaria, que la disrupción en la educación es inminente,
y que las competencias docentes deben ser sometidas a juicios explícitos de
valoración, para asegurar que existen
las habilidades pertinentes, que aseguren el cambio requerido en favor de los
estudiantes, profesores, sistemas educativos y al proceso como tal.
El escrito tiene un enfoque
analítico, en donde se afirma la urgencia existente en Panamá cuando se refiere
a la falta de innovación y actualización que procuren cambios sustanciales en
la metodología que se implementa en las aulas de clases actualmente.
Palabras
clave:
Disrupción, competencias, transformación, innovación, cambios.
ABSTRACT
Panama have a challenge on their administrative agenda, the disruption
of education, trying to put an end to what has been done by tradition, transmit
knowledge, without analyzing, arguing, evaluating it, thus preventing the
ascent in activities higher mental health on the part of the student body.
It was determined in the midst of a health crisis that disruption in
education is imminent, and that teaching competences must be subjected to
explicit evaluation judgments, to ensure that the relevant skills exist, which can
ensure the required change in favor of students, teachers, educational systems
and the process as such.
The writing has an explanatory approach, which affirms the urgency that
exists in Latin America and Panama when
it refers to the lack of innovation and
updating that seeks substantial changes in the methodology
that is implemented in the classrooms.
Key words: Disruption,
skills, transformation, innovation, changes.
Fecha de recepción, julio 2020
Fecha de aprobación, septiembre
2020