Revista ESPILA Espectro
Investigativo Latinoamericano
Vol. 3, No.1, 2020 Abril 2020 – Septiembre 2020
ISSN L 2710-7515
El desempeño
de la docencia y su desafío frente a la Educación Virtual
en
profesores de tres universidades de Chiriquí, Panamá
Iris A. Araúz M.
Doctora en Educación con énfasis en
Investigación
Coordinadora del depto. de Investigación y
trabajo de grado
en UDELAS, Chiriquí
e-mail: irisalicia121@hotmail.com
RESUMEN
El desempeño de la docencia y su desafío
frente a la educación virtual que experimenta el profesional de la docencia en
las universidades chiricanas es un estudio que tiene como objetivo reconocer
cuáles son los desafíos que tiene que enfrentar el docente en su desempeño
universitario al aceptar el reto de una educación netamente virtualizada. Para
lograr este objetivo se determinó las características
que exige el desempeño del docente universitario y además, se indagó que tipo
de herramientas virtuales manejan para la enseñanza virtual a nivel
universitario también, se determinó los recursos utilizados para lograr las
competencias de las clases que imparte en el estudiante universitario. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo con
alcance descriptivo y diseño no experimental transversal. La muestra aleatoria simple estuvo constituida
por 39 docentes que imparten diferentes cátedras en tres universidades
chiricanas.
Los resultados demostraron que dentro de las
características que se hacen presentes en el desempeño de los docentes al
impartir sus cátedras fue el tener dominio de la cátedra y el estar atento a
los cambios que se presentan con la virtualidad y dentro de las herramientas de
acuerdo con los resultados, las mayormente utilizadas son las plataformas
virtuales como Classroom, seguido de Meet. También se determinó que el docente utiliza en
gran medida la videoconferencia y WhatsApp.
Palabras clave: Enseñanza universitaria, educación virtual, herramientas tecnológicas,
competencias, recursos tecnológicos
ABSTRACT
This research aims to determine the challenges faced
by university teachers of Chiriqui in relation to virtual education and their
performance on it. In order to achieve this objective, the conditions demanded
in the performance of university teaching were defined and the types of virtual
tools used for virtual teaching at university level were investigated. Also, the resources used to achieve the
competences of the classes given to the university student were specified. The study had a quantitative approach with a
descriptive scope and a non-experimental transversal design. The simple random sample was constituted by
39 teachers who teach different classes in three universities of Chiriqui.
The results demonstrated that, within the
characteristics that the professors must have in their performance when giving
their chairs, it was to have dominion of their chairs and to stay updated about
the changes that appear in virtual education. According to the results, the most widely used
tools are virtual platforms such as the Classroom, followed by Meet. On the other hand, it was also found that
teacher used, to a large extent, video conferencing and WhatsApp.
Key words: Videogames, academic performance, entertainment, satisfaction, time
consumption.
Fecha de recepción, agosto 2020
Fecha de aprobación, septiembre 2020