Revista ESPILA Espectro
Investigativo Latinoamericano
Vol. 1, No.1, 2018 Abril – Septiembre 2018
ISSN L
2710-7515
Análisis de los
problemas que influyen
en el Aprendizaje del
Idioma Inglés
en los estudiantes de
sexto grado
Gilberto
Torres
Licenciatura en Inglés con Énfasis en
Traducción - ISAE Universidad - Sede Panamá, estudiante.
Lilara
Vanega De León
Licenciatura en Inglés con Énfasis en
Traducción - ISAE Universidad - Sede Panamá, estudiante.
Arturo
Britton
Coordinador de la Facultad de Humanidades - SAE
Universidad - Sede Panamá, Docente
E-mail: gtorres07rook@gmail.com
RESUMEN
Actualmente, en Panamá existe la Ley 18 del 10
de mayo de 2017, el cual implementa la enseñanza del inglés como segunda lengua
en las escuelas oficiales. No obstante,
en los centros educativos donde hemos estado enseñando el idioma por años,
observamos que los estudiantes presentan algunas deficiencias y falta de dominio
en el manejo del idioma. Despertó nuestro
interés por la investigación sobre al aprendizaje de la lectura y escritura en estudiantes
de sexto grado, aunque esta población ingresa desde el preescolar en centros
educativos con una oferta de educación bilingüe, y después de cinco años, carecen
de un conocimiento suficiente en las áreas de comunicación, vocabulario,
lectura y escritura. Este estudio se
realiza en un centro educativo ubicado en área urbana, y cuya población es de
un nivel medio con ingreso superior a los B/. 2,500.00 mensual, ellos invierten
en la educación de sus hijos e hijas, para que tengan mejores oportunidades. El presente estudio documental, analiza la
situación de los estudiantes de sexto grado en un año académico en el
aprendizaje del idioma inglés. Lo que
nos permitió al investigar y recopilar evidencias suficientes para el análisis
de actividades, ejercicios, escritos y lecturas de los 100 estudiantes involucrados
en la investigación. Entre los hallazgos
se puede enfatizar, por un lado, en el papel del docente y su incidencia en el
proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura de una segunda lengua y,
por otro lado, las relaciones entre aprendizaje
y dificultades en el aprendizaje.
Palabras
Clave:
inglés como segunda lengua, aprendizaje, proceso cognitivo.
ABSTRACT
Currently,
in Panama there is Law 13 of May 10, 2017, which implements the teaching of
English as a second language in all official schools. However, in the educational centers where we have
been teaching the English language for many years, we have observed that the
students present some deficiencies and lack of command of the English language.
This aroused our interest in researching more about the learning of reading and
writing abilities of sixth-graders. Although
the population is admitted from preschool to educational centers with a
bilingual education offer; after five years, they lack sufficient knowledge in
the areas of communication such as vocabulary, reading and writing. This study is carried out in an educational
center located in an urban area whose population is of an average level with
family income above B/. 2,500.00 monthly. These invest in the education of their
children to have better opportunities.
This documentary study analyzes the situation of sixth grade students
for an academic year in English language learning, which allowed us to gather sufficient
evidence for the analysis of activities, exercises, writings and readings of
100 students involved in the Investigation study. Among the findings, it can be emphasized, on
the one hand, the role of the teacher and his or her impact on the learning
process of reading and writing of a second language, on the second hand, and the
relationships between learning and the difficulties in learning.
Keywords: English as a
Second Language, learning, cognitive process.
Fecha de
recepción, enero 2018
Fecha de aprobación, marzo 2018